到底是小孩子心性，有了稀奇事喊大家一起分享。刚刚还是安静的湖面，马上就有七嘴八舌的声音出现了：“在哪呢？在哪呢？我们来看看。”
三宝依然举着他的长茎荷叶在空中抖动，很快，几条小船分花拂叶，从四面八方赶了过来。一看，那些同窗全都在呢。大家都惊奇地看着并蒂莲，不住地发出赞叹，可见他们也没少听说过并蒂莲的故事。
“那这朵并蒂莲怎么办？我们折回去吗？”三宝问。
“我看行，折回去给先生看。”吴文就要动手。
颜宁及时阻止：“慢点，你们不是说并蒂莲是夫妻或者兄弟幻化的，我们把他们折了，不也成了破坏他们的坏人了吗？”
“对啊，让它在这里吧。”
“我娘说并蒂莲是不能折的。”
“是的，我奶奶也说过。”
大家七嘴八舌，最终决定让这朵并蒂莲继续开在这儿。
“不折了，先生要看的话，我们再带他来看。”杨沐说。
至于带先生来找，怕是不大现实，毕竟这么大一个湾，在一片茫茫翠色中，又无法标记，如何找得到这朵并蒂莲。这大约就是世人不常见并蒂莲的缘故，许多美好的事物，都是可遇而不可求的。
“吴文，你从哪里掏的鸟窝？”颜宁突然问。大家看向吴文的小船中，只见一片小小的荷叶上，卧了五六枚浅绿色带斑点的蛋。
“就是刚刚在那边发现的，有一个鸟窝搭在几片荷叶中间。”吴文得意地说。
“唉，到哪都能扒窝捉鸟。”吴宽故作老成地摇了下头，学的分明就是先生的神情语气。
大家哄地笑了起来。吴文红了脸：“我又不是上树掏鸟窝，这碰上了还不拣么？”
“你说会不会是刚才那两只鸳鸯的窝？”三宝突发奇想。
“应该不是吧。”杨沐脸色有点变了，那么美丽好看的鸟儿，掏了它们的窝，罪过太大了吧。
大家听着惊奇，纷纷问起鸳鸯是怎么回事。颜宁几个绘声绘色地给大家描绘了一番，大家听后都纷纷要求吴文将鸟蛋送还回去。吴文面有难色，到处都是荷叶荷花，到哪里去找刚才的鸟窝啊。
“我们一起去找找看吧。”颜宁提议。大家都说好。于是便往吴文刚来的方向去寻，一群人在荷花荡中找了老半天，也未见着那只搭在荷叶茎上的鸟巢，最后只好作罢。
“要不我带回去给我家抱窝的母鸡孵吧，说不定看能孵出小鸟来。”最后吴文终于告饶了，只得想了个折中的办法。
大家想想这个方法也许可行，总比吃了这些鸟蛋强。天色近午，大家也玩得尽了兴，便纷纷划船靠岸，回家去了。
第十一章 尾生之信
关于鸳鸯雌雄的问题，在颜先生那儿得到了解答，果然是有漂亮羽毛的为雄的。杨沐想起他的公鸡理论，颇觉得意，从此以后养成了举一反三的习惯。那朵并蒂莲，颜先生也没要求去看，他不是不好奇，只是于万千花叶中找一朵并蒂莲，那难度可想而知。所以他只概叹了一句，世事可遇不可求啊。
至于吴文的鸟蛋，到底还是没能孵出小鸟来，因为被母鸡认出来了，将新加进来的小小的鸟蛋全都啄破吃了。这让吴文沮丧了好几天，他跟大家说，早知道这样不如自己煮来吃了，让一班同窗齐齐鄙视了一番，让他以后不敢再动掏鸟窝的念头。
杨沐每天的功课就是上书、识字、练字，他学完了《三字经》和《百家姓》，正在学《千字文》，至于四书五经，还不在他学的范围之内。倒是颜宁，已经在学《四书》了。私塾教育初期的重点，在于积累，而不是理解。学生最主要是识字，背书，将书本背得滚瓜烂熟，待时间长了，理解力增强了，先生才会给学生释疑解惑、讲解文章的内容。
而杨沐最初对文字的理解，是来自于颜宁，而不是颜先生。课余的时候，颜宁给杨沐讲解书中的故事，天地玄黄、混沌初开、女娲造人、三皇五帝等等，为他开启了一个神秘而神奇天地。杨沐发现原来在文字的世界里，比从任何人那里听来的故事都丰富、精彩，他求知若渴，贪婪地吸收着这些知识，试图书本的内容理解，以解答他所有的疑问。所以整个私塾，进步最快的就是颜宁和杨沐，颜先生为这个学生的求知热情而感动，他知道假以时日，杨沐必是栋梁之才。
快到夏末的时候，种在院子水缸里的荷花竟也开出了小小的粉色的荷花，这让杨沐几个人分外有成就感。虽然这荷花随处可见，但自己亲手种出来的可是头一份啊。
这个夏天，学游水是学习之外的另一件大事。自从大家关系融洽之后，散学后的洗澡队伍也扩大了，吴家三兄弟也加了进来，还有他们的几个本家兄弟，加上吴家的两个仆人，队伍竟有十数人之多。大家从吴严落水的事件中得出一个结论：学会游水是非常必要的，关键时刻还得靠它保命呢。
吴严自从落水后，对水还是有些畏惧心理，不怎么敢下水。在众人的安慰和鼓励下，终于战战兢兢地下了水，又在大伙儿的护航中学会了游水。不会游不行啊，这出门就是水，保不齐哪天又落水了，不怕一万，就怕万一。颜宁也在这个夏天学会了游水，旬假时又跟杨沐他们又去了一趟玉荷湾，这回敞开肚皮吃了一顿莲子，还摘了不少嫩菱角。并且下水摸了一回鱼，尽管什么也没摸着，但是也丝毫不减他的兴致。只是一
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